讲好教育故事,传播正能量——读书心得之一:段国峰、王荣辉、吴艳培
副标题:讲好教育故事,传播正能量——读书心得之一:段国峰、王荣辉、吴艳培
作者:四十四中学 发表时间:2018/6/20 点击数:65

愿做苔花自在开

段国峰

《幽窗小记》中有这样一幅对联:宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒。每当看到这句话,我就想到了我们的教育事业,一份平凡而又卓越的坚守,一份在平淡超脱中又能挥斥方遒的执着,于无声处,春风化雨。

我常常想,教师是一份什么样的职业,是天底下最光辉的职业?是人类灵魂的工程师?是那到死丝未尽的春蚕?还是那成灰泪不干的蜡炬?都不是,我眼中教师的事业,是那么平淡,那么幸福,虽然没有轰轰烈烈的故事让你演绎,也没有光鲜亮丽的舞台任你翩翩起舞,却有一片纯净宽广的蓝天让你自由翱翔,让你真正领略到来自天空的伟大与骄傲。

泰戈尔说:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”而我们,又何尝不是那教育事业中的叶呢?

教师的事业是平静的,是幸福的。当清晨的第一缕阳光洒进办公室,听着教室里孩子们朗朗的读书声,沏一杯香茗,翻开案几的书也学着孩子们的样子,摇头晃脑地读起来,这是多么惬意的一件事呀!上课的铃声打响了,走进教室,听到孩子们高声喊着“老师好”,望着一双双求知的、充满朝气的、会说话的眼睛,仿佛有一种魔力吸引着我,让我流连于这三尺天地,让我也向着光努力生长。

每一天都如此的过活着,细小的事,琐碎的事,编织成我的梦,我不嫌它小,更不嫌它卑,就像是叶的事业,从不标榜自己的伟大,也从不贬低自己的渺小,有清楚的位置和方向,正如一首小诗所言:白日不到处,青春恰自来,苔花如米小,也学牡丹开。而我也一样,我快乐地表现,也骄傲地绽放。

我们的事业就是这样,平凡、平静、平淡无奇,然而却于无声处,润泽万物,滋养人心;于无声处,荣辱不惊,去留无意。

 

 

给灵魂洗澡

王荣辉

我对朱永新的这部书的一句话印象深刻,感悟良多。他说古典诗词是中国传统文化的一部分,是医治唯利是图,浮躁病,空虚症的一剂良药。

现在的社会戾气太重,现在的学生叛逆浮躁,现在的语文教学功利短视,包括我自己都有这样的毛病:每天上课都是做题讲题、考点总结,无关考试的美文不赏,美诗不读,学生喜欢的语文活动全部消失......学生在枯燥的学习生活中情感也日渐匮乏,作文要么不会写,要么千篇一律、无病呻吟。

所以书中说得好,有必要以诗歌来为我们的灵魂洗个澡。毕竟我们都有向美向善的需要。你看那《经典咏流传》的热播不就反应了大家对美的需求么?

我想可以让我们的课前演讲丰富起来:分享一下美文、朗读朗读诗歌,讲讲故事、评评新闻......尽我们最大可能让语文活起来。《经典咏流传》使“苔花如米小,也学牡丹开”敲响了人们的心扉,《从军行》的唱腔拨动了我们的心弦,《琵琶行》的旋律唤醒了我们的耳朵......这些经典诗词,我们课前也可以唱一唱,课上也可以读一读、赏一赏。

最后希望诗歌教育的渗透能诗话我们的生活,荡涤我们的心灵。

 

 

回归教学的本真

吴艳培

休完假,回到工作岗位,走上那熟悉又陌生的讲台,心里紧张又兴奋,一节课过后,期待中的场景并没有出现,只有满满的失落,没有挥洒自如,没有激情四溢,也没有睿智深刻,坐在办公室里,看着窗前的树,想起自己已经十年的教育生涯,越来越觉得自己迷失了方向,失去了教学的本真。

翻开朱永新的《我的理想教育》,一页一页看开去,慢慢找到问题所在。教师要从人的终身学习和发展的视角来审视基础教育的状况,要让孩子在基础教育中找到了他终身受用、类似于文化品格的东西。

教育是一种慢活儿、细活儿,教育既应当有期待也要有等待,三分期待,七分等待。教育的常理和常态都当如此。

而我在平日里,教课就是就课而课,鲜有拓展和延伸,学生学习方式就逐渐流程化与肤浅化,那通过大量做题获得的分数,有时九难以反映学生真实的发展状况。高强度高频率的训练也可能带来学生对学习热情的减退。

所以要回归以质朴为美的教学,语文课就要上出语文味,以质朴为美,这需要我们教师有一种不急不躁不炫的心态,以及对每一个孩子深深的人文关怀,在教师的精心主导下,把知识的学习与能力的培养相结合,让学生在自主学习、合作探究的过程中真正达成“三维目标”的要求。

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